教育上的過失有時會立竿見影地得到體現，有些則要日后才會慢慢表現出來，如對孩子過分溺愛就屬于后者。以下三個提示，幫助父母把愛控制在合適的范圍之內。

　提示1:過多幫助導致孩子無能

　　有些父母認為，孩子還很弱小，很多事情需要父母幫助，于是對于孩子所有的事大包大攬。譬如5歲的冰冰想吃果醬面包，于是她學著父母平時的樣子，拿來了面包、果醬和餐刀，正準備為面包抹上果醬。這時媽媽擔心她誤了上幼兒園的時間，爺爺奶奶擔心餐刀會傷著孩子，大家紛紛上前替孩子代勞。

點評: 孩子需要學習，以便學會自己處理生活中的小困難和小麻煩。一旦受到阻止，就會依賴于他人的幫助。以后當他習慣并且適應了這樣的狀況時，他在生活中會變得無助和無能。

建議: 生活中，如果父母只圖為了孩子穿鞋便捷，總是買有拉鏈的鞋是有害無利的，孩子總要學會穿系鞋帶的鞋子，學會對付復雜的事情；如果父母日復一日地提醒孩子去幼兒園時不要忘了帶這個或那個，不如讓他自己學會記得。幫助是美好的，但應該讓孩子自己決定他是否真的需要幫助，什么時候需要。因為所有的幫助只有一個最終目的，就是使幫助在某一天成為多余。

提示2:過多的玩具意味著干擾

　　現在的孩子每逢節日收到最多的禮物就是玩具，不同種類的玩具和電子娛樂產品塞滿了房間。孩子常常把抽屜里的、架子上的、框子里的玩具統統翻出來，玩著玩著，他就會要求媽媽的幫助了:“媽媽你看到我的那個小汽車嗎？”然后媽媽就放下手中事，幫孩子尋找他想要的玩具。

點評: 玩具在增多，孩子的興致卻一點點下降，孩子可以支配的玩具越多，他就要用更多的時間決定玩哪一樣，并且很快地將興趣從一個玩具轉移到另一個玩具，集中精力玩一個玩具的時間就會大大縮短。其實，問題不是在孩子，收拾和管理這么多玩具，早已超出了他的能力范圍。

　建議 :其實，即使是一套積木，也可以讓孩子在沒有指令和界限的條件下，隨心所欲地發明創造。雖然它沒有高科技，也沒有那么昂貴和漂亮，但是，美國最新一項研究證實，積木既是玩具，又對培養孩子的創造力大有好處。玩積木組的孩子在語言發展測試中，比沒有玩積木的的那組孩子，分數要高出15%。積木除了幫助孩子掌握堆疊技巧外，還為孩子發展數學、科學以及空間能力打下基礎。

　提示3:過多表揚不利孩子抗挫折

　　受一些用表揚鼓勵孩子進步的成功事例啟發，有些父母誤認為，只要多給予一些表揚，也能使自己的孩子成功。于是，生活中無論大事小事對孩子的行為舉止都大加表揚、贊賞和鼓勵。

　點評 :心理學認為，適度地表揚能夠增強孩子的信心。但是如果表揚泛濫則通常會帶來很大的問題:一是孩子不再把表揚當回事；二是孩子把父母的贊揚句句當真，那么他就可能把自己當成了一個不同凡響的人，一旦從老師或其他人那里得到客觀評價時，會大大打擊他的自信心。

建議: 孩子能自己整理玩具，或是在學做家務等方面表現良好時，父母應表示贊揚和欣賞，這有助于孩子更快進步。但此時要注意兩點:首先，父母應該在表揚的同時給孩子示范，如何將事情做得更好；其次，表揚不僅限于一個玩具和甜點，對幼小的孩子，父母可以用摟抱和愛撫，而對稍大的孩子，一個特定的手勢，一個微笑或眼神都是表揚的方式，并且表揚也應不斷要有新意。