【專訪】如何培養成功的子女--著名教育專家馬弘毅

發布日期：2009-10-17 作者：點擊：

[專訪]如何培養成功的子女—著名教育專家馬弘毅

馬弘毅，馬宇歌的父親，一位普通干部，高級經濟師。馬宇歌介紹： 5歲應邀在北京電視臺播映個人繪畫，8歲入選CCTV大風車欄目小記者，10歲開始立志“讀萬卷書，行萬里路，交萬名友”，13歲實現了只身走遍中國31個省的200多地方，共計30萬公里，當時寫下40萬字隨行日記。她多年來所到之處，一路播撒愛心，優秀事跡，已經被選入我國現行中小學《思想品德》和《思想政治》等教科書。2005年，德才兼備的馬宇歌，以綜合素質見長，經省級特長生和清華兩處，多級多次測試；進而又通過全國統一高考，被北京的清華大學建筑學院招收為本科2005級大一新生。為什么宇歌如此出色？她有著怎樣的家庭教育背景嗎？我們一起了解一下馬弘毅先生的育兒經。編者：據了解，宇歌10歲就獨自一人去江南，對于現在的家長盡管想鍛煉孩子也不敢去嘗試，當時您擔心嗎？為什么要讓孩子獨自一人去遙遠的地方呢？您覺得有這個必要嗎？（宇歌從中獲得了哪些收益呢？）馬弘毅：首先說為什么會讓她去，我們現在可以想一想，孩子未來面臨著哪些問題。如果家長想教育好子女的話，有三個問題要弄清楚：第一，未來怎么發展，這個判斷要盡量貼近實際，比例孩子現在5歲了，那要考慮到她20年之后的發展情況。第二，現在孩子處在一個什么階段，她目前的各種習慣、生活狀況等都處于什么階段呢？第三，孩子的需求問題。基于這三點考慮，社會是要和國際接軌的，而且是充滿競爭，不僅僅是在一個小范圍內的，最終可能面臨著國際競爭。另一個就是孩子在未來發展中也面臨著很多險境。我們現在的任何打算，不能僅僅想的是順利的一面，也要想到在生活的道路上可能會遇到哪些危險。如果父母不在身邊，孩子要學會自助。如果孩子受到意外打擊，比如像汶川地震，受到如此之大的重創，有可能殘廢了，那怎么辦呢？以上是孩子本身考慮到，生活的道路上將遇到平坦和崎嶇。如果從家長考慮，就拿我來說，我雖然有了一定的社會經驗，但每個人身上都有不足之處，但對于我們來說的一個最大缺點就是我們看不到、甚至容不下自己的不足。從中國的發展來看，真正的盛世是容易接受批評意見的，反而沒落的就不容易接受。那么我們是否認識到自己的不足，甚至將我們的不足萬代流傳下去。如果不想出現惡性循環的后果，就要認識到自身的不足，不要把自身的不足傳給子女。如果我們認識不到自身的不足，就需要社會的力量。為了讓下一代更加完美的，就需要讓她吸收社會上優秀的品質和良好的行為。如果孩子僅僅和父母在一起，耳濡目染就僅僅吸收父母身上的行為習慣。要吸收更多家庭好的東西，但是其他家長也存在不足之處呀，那怎么讓孩子僅接受優點，不接受缺點呢？實踐檢驗真理，優點是對人有益的，缺點是對人有害的。如果某個孩子學到是他人的缺點，那她到第三個家庭的時候就會倒霉，自己會認識到這種行為是不能要的，篩選出優點，優點能夠給我們帶來好處。基于上述幾點的考慮，建議讓孩子走出去。事實證明，走出去，她吸收了別的家庭的優點，而這種優點是自己父母不能做到的。而父母自身的缺點，孩子會看得更清楚。而我們平常教育孩子，你應該這么做，你應該那么做，孩子是聽不進去的。如果說要出去了，而沒有仔細聽，就會遇到困難，因此孩子要仔細聽，出去可能會遭遇的困難。這個對于完善自己的性格很有好處的。如果孩子到一個陌生人的家庭中，她怎么贏得對方對自己的好感呢，她就應該懂禮貌、要勤快，要干凈，要表現出自己很優秀，以此來贏得對方的好感。家長對孩子的教育變成了實戰性的東西，孩子也會意識到怎樣做才更好。這個對她將來自立于社會，而且能夠教育好她自己的后代是很有幫助的。如果讓她廣泛的接觸社會，走向這一步。而這一步到了最后，誰都會這么做的，只是一個早晚的問題。家長要看到這是必然的一步，就要從小訓練她的自理能力、魄力、膽識、辨別是非的能力等這些常識。而作為家長的要以身作則對孩子才更有教育意義，例如我會先嘗試跳臺階，孩子也會和你一起跳，而現在的一些父母過分的擔心，剝奪了孩子嘗試的機會。有些父母不能綜合考慮事物，現在不讓孩子跳，將來逼著跳那就更危險了。現在就應該讓孩子做一些嘗試，包括讓孩子出去是否會遇到危險，但是我們讓孩子出去不是讓她去冒險，為了讓她將來有一個安全的意識，有抗御險境的能力。安全與危險是對自身的能力而言，如果我們自身的能力越強大，那危險性就越小。因此要讓家長意識到安全是怎么來的，安全是提高自身能力來的。編者：每個家長都希望自己的孩子“望子成龍、望女成鳳”，而做家長的無意中不斷給孩子增加壓力，而孩子失去了屬于自己的時間。針對這個問題，您是怎樣安排宇歌的時間的？馬弘毅：這涉及到一個成才觀的問題。究竟什么是“成才”，每個家長的理解都有所不同，有的家長認為讓孩子早點考博士，把文憑打下來就成才了，而我認為拿文憑是一方面，但關鍵是培養孩子健康、樂觀的、豁達的的身心。我們家的教育方針就是培養一個健康、社會的人。健康指身心健康，身體健康和心理健康。社會人是指在社會上受歡迎、能夠立得住的、能夠自主發展的。因此在孩子高中之前，我們主要是注重孩子身體素質的培養，尤其是學齡前，要有一個強健的身體和機靈的頭腦。在智力方面，我并不著眼于讓她在這些方面做一些功課，但是憑借她的興趣，比如我帶她到少年宮去玩，她喜歡跳舞，我就讓她跳。興趣都是自己選擇的，但是家長要有意識創造某種環境激發孩子的興趣，她有內在的動力，家長無需逼迫她。但對于有些內容，孩子當時比較喜歡，后來又不喜歡了。家長不要擔心，過后她會自己撿起來的，但稍后她還會不感興趣了，比如沒有自己的伙伴了，她的興趣在一定程度上會減弱的。家長要為孩子創造條件，增加孩子的興趣。我的教育宗旨就是讓孩子感覺到自己學到的東西實際有用，今天實用、明天實用、未來也實用。總之不能脫離實際需要。編者：在您家庭教育中提到“虛”的方面，即觀念性的教育，從根本上和孩子談論問題，例如人生問題，如此抽象的問題，對于年齡較小的宇歌來說能夠理解嗎？馬弘毅：其實每個孩子都特別珍惜生命，第一，自己不愿意受傷，第二就是珍惜父母的生命，對未來充滿了憧憬，這是人的一種天性，對孩子的教育是關注到事物的兩個方面，既有美好也有丑惡，既有生又有死，既有幸福就有悲慘。讓孩子認識到生活的豐富多彩，因此就要對孩子講真話。不要家長自己沒有搞懂的，還要和孩子說，這更會誤導孩子的。如果是我不明白的事情，我會告訴孩子等我弄明白，我會告訴你的。為了讓孩子知道生與死，我會帶她到醫院觀察從生到死的一個過程。然后就會發現雖然孩子不會表達，但是孩子能夠感覺到生命的存在和結束。她自己從主觀上就會思考，怎樣才能幸福。而且她也會提出一些問題，而這個時候可以與孩子討論哲學層面的問題。從她的理念上就有一定的提高了，對人生有了不同的認識。為什么人要行善呢？為什么人要博愛呢？什么是自由呢？什么是美好呢？就從雜亂無章的變成有序的。這些都需要孩子在生活當中去接觸的。包括讓孩子到全國各地去，就是讓她了解世界各國的風俗。中國的各地區的不都像北京這樣生活，了解各地區的不同特點。編者：每個孩子由于身心發展未完善，在成長的道路上，難免會做錯事情，不知您怎樣看待孩子做錯事情？馬弘毅：什么叫錯，什么叫對。現在的家長在遇到此種問題時，對孩子的錯與對，不是說是我們自己做出的判斷，而是別人告訴我們的判斷結果。比如說，老師告訴家長，你的孩子錯了。就拿我的孩子來說，當他人告訴我孩子做錯了時，首先我虛心接受，作為家長讓人賠禮道歉，一定不要護著孩子。這方面做完之后，家長要調查了解情況，然后找出解決方法。記得在宇歌小學三年級的時候，她的班主任和我說，最近孩子不聽講看書，那孩子為什么看書呢？她到底有沒有看書呢？首先謝謝老師提出建議，然后我要進行了解，后來發現孩子確實在上課的時候看書。但是孩子并不是每節課都看書，后來我向孩子問了一些老師上課講的內容，發現她都會。后來我才理解孩子為什么看書，因為老師講的有些簡單。換句話說，這種看書與不懂看書，對于孩子的教育就不一樣的。關于這種情況看書，我的教育方式就是：你能不能跟隨老師的思路走，提出更高層次的問題呢？這樣可以引導大家向更高層次想。這樣和孩子說，孩子也能夠接受，孩子這樣提出問題，教師也會很高興，這樣孩子的看書問題就解決了。所以當一個孩子出現缺點、錯誤的時候，第一要承認缺點、承認錯誤，作為家長要代表孩子向對方道歉，但是要調查研究怎么解決，具體問題具體分析。還有一種情況就是可以通過了解其他的孩子是否也存在此種情況？如果其他孩子也存在這種情況，我們怎么教育呢？如果僅此自己的孩子這樣，又怎么教育呢？例如，孩子考試僅有一門考的不好，而瞞著家長而被發現了，會認為孩子的品質怎么會這樣呢？調查了解之后，班上的孩子都是這樣，孩子的瞞著就是一種自我保護的行為。這時家長關鍵是提高孩子的覺悟。所以對孩子出現的問題，家長也要了解其他孩子的情況，從而了解事情所屬的性質。記得當時教育自己的孩子的時候，讓孩子看美國小學生手冊中一條，你一定要誠實，及時誠實是對你有害的。這樣家長就知道怎樣教育了，不能說其他孩子撒謊，自己孩子也跟著撒謊吧。第三，當孩子出現某種行為時，家長要反思自己。自己做的怎么樣，是不是也存在不足呢？是否是因自己的不足而影響到孩子呢？有時家長和孩子說話，孩子不服氣，家長就要反思是否是自己的態度不好呢？或許一些觀念每個家長都知道，但是卻在行為上有差異，關鍵是真懂還是假懂的問題。在教育子女的問題上，對很多常識、理念，包括認識是不是真的到位。編者：每個孩子都存在個體差異，在教育孩子的過程中，您覺得是否要重視前人的教育經驗，還是家長慢慢摸索屬于自己孩子的教育方式、教育方法呢？（如果要重視前人的教育經驗，那作為家長應該怎么去做，能否給家長們提出一些操作性建議）馬弘毅：關于教子的經驗，無論是從現在的講座、圖書等，還是中國傳統的教育中都有很多經驗和故事。比如，孟母擇鄰、岳母刺字等這些故事非常多，岳母刺字是體現精忠報國，那我們怎樣認識岳母刺字呢？由于每個人的文化程度不一樣，因此對于一個故事、一次講座或者別人講的內容也有不同的理解。但這方面家長要謙虛，當家長沒有意識到的時候，能不能向別人請教。“請教”一方面可以得到新的東西，另一方面可以將自己的想法得到證明。因此要經常向別人請教，而這種請教當家長自己做得很自覺的時候，這種精神會影響到孩子的。孩子遇到事情也自然而然的向別人請教。編者：作為家長都清楚，孩子從出生的那一天開始，甚至孕期就對孩子實施教育。隨著孩子年齡的不斷增長，不同階段有不同的表現，需要家長更多的關注、引導。面對孩子的不同發展階段可能出現的表現，對于家長應該怎樣去把握呢？有哪些問題需要家長重點關注呢？家長怎樣去做呢？或許這也是目前家長都關心的話題，能否簡單談談？馬弘毅：哪些問題需要家長著力于去關注的呢？比如在學齡前，這個問題是非常重要的，因為如果孩子過了某個階段，孩子就不容易接受或者不會接受的。比如，孩子從小走路就是八字腳，如果沒有得到糾正，長大之后就很難矯正。從小要孩子養成良好的習慣是很重要的。那么什么習慣是需要從小養成的？如果考慮到長大之后遇到的問題，讓孩子從小養成習慣。首先，孩子要懂禮貌。懂禮貌是為了培養一個人開放的性格。懂禮貌也指的是人與人之間的交往。簡單就是與人見面要打招呼，如果家長見到人也很好打招呼，看到比自己年齡大的不會主動的幫助拿東西，也會孩子不好的影響。懂禮貌也表現出謙讓，謙讓就是讓她懂得當她在做任何事情的時候要先人后己。比如我的孩子吃一個蘋果，首先想到的是讓爸爸媽媽先吃，然后自己再吃。孩子讓的時候，家長就應該教她，在座的很多人，應該先讓誰呢？孩子要判斷誰的年齡大，按照年齡從大到小排列。這個“讓”或許看著吃虧了，可以她得到小朋友和老師的青睞了，誰都愿意和我的孩子做朋友，吃虧是一個蘋果但是得到是更多友誼之情。在這個問題上，孩子能夠體驗到謙讓后得到的好處。從而激勵孩子進一步懂得謙讓。其次，要讓孩子學會聽別人的批評意見。別人批評你是好事，別人不理你說明你不可救藥了。批評是在他人心目中有地位，而且要主動征求他人的意見。，怎么做的更好呢？這一點對孩子未來的成長也是很重要的。再次，要長幼有序。誰的年齡大，就要尊重誰。年齡大的要用“您”，在這一方面要形成習慣。然后，要意志堅定。做一件事情要堅持，一定要完成。對父母對別人要孝順，父母從來不會改變對子女的愛，同時讓孩子感覺到對父母孝也是不能變的。換句話說，當別人父母愛自己的孩子，孩子對父母的孝是不能離間，不能破壞的。下面是網友的一些提問： 1、我的女兒今年五歲半，每次上幼兒園都讓家里所有的人提心吊膽的。一到新學期開學時，再次踏入幼兒園的第一天，總會被小朋友欺負，甚至咬傷，這已經很多次。作為家長，我感覺我無能為力。因為我們從小的教育是讓她有一顆愛心，不要去欺負別的小朋友，可這并不代表就可以隨便被人欺負。總之，孩子經常會遭受到這種欺負，關鍵是受完欺負后，無論家長怎么問，都不吭聲，有種劉胡蘭的精神。所以我很郁悶，如何才能教育她有自我保護的意識呢？急盼專家給予指導。馬弘毅：從家長的描述中，我們可能估計家庭成員不太注重體育鍛煉，孩子的體質稍差一些，雖然是一個好孩子，非常善良但是不強大。小孩子欺負人就是看你弱。因為小孩子沒有更多的思想理念，他就是看你比較瘦弱欺負你。如果孩子蹦蹦跳跳的比其他孩子都靈活，他怎么敢欺負呢？所以解決這個問題不在于家長的理念上，理念上沒有問題，而在于怎樣提高孩子的身體素質。身體素質一方面是強健，另一方面就是意志品質。如果小朋友打你，你就站著不動，看著他，他能敢打嗎？我的小孩也曾經被別人打過，就是站著不懂，對方嚇得不行。其次，孩子要具有強健的體魄。而家長要率先帶著孩子堅持鍛煉，尤其是父親更要做好表率作用。僅僅動動嘴是達不到效果的，家長以身作則才能達到效果。 2、我兒子今年四歲半了,每天吃飯睡覺洗澡,都是督促他多次,他還是不能高興的去做,對于日常生活習慣的培養,要如何去做,我們一直非常苦惱. 馬弘毅：從家長的講述中，我是否可以反問家長，是否在教育孩子的方式僅僅是動嘴而不動手呢？家長可以和孩子一起進行，家長在一旁洗臉，孩子和玩一樣就把臉洗完了，孩子就和你比賽一樣，高高興興的做完了。在做任何事情，家長都要身先士卒、身教重于言教。讓孩子自己專心做作業，而家長自己看電視，她怎么可能認真呢？當孩子在學習的時候，作為家長的也要為孩子創設一種氛圍，，自己也在一旁看書、寫字等。家長要和孩子同步。應該拿家長自己的行為教育孩子，而不是靠嘴督促孩子。 3、你好，我孩子四歲了，上幼兒園一年了，在家里他很活潑，但在學校不愛說話，連尿尿和大便也不敢，有幾次都尿褲子了，連大便也拉在褲子里了，而且不敢拿別人的東西，. 即使拿了別人一來他就趕緊給人家，似乎是怕別人，別人打他很少去還手的，這該怎么辦呢？馬弘毅：這個孩子的與外界的接觸比較少，作為家長可以讓孩子多和鄰居的小伙伴磨合，其次，家長要和老師搞好關系，讓老師幫助創設環境，讓孩子找到歸屬感